Indicazioni didattiche in progress per un curricolo continuo

DATA: 2016

NOME DEL FILE: Indicazioni didattiche in progress per un curricolo continuo.pdf

AUTORE: Richiesta inoltrata al Negozio

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Il presente progetto considera la costruzione del "curricolo continuo" secondo i principi della valorizzazione di ciascun alunno in quanto persona e della reciprocità dei rapporti come crescita condivisa e corresponsabilizzante, appunto nella tematica trasversale delle Indicazioni nazionali "Cultura Scuola Persona" e con il supporto delle "Competenze digitali". La Rete "educo in Logos" che ha lavorato al Progetto è composta da Istituti comprensivi statali e un Istituto scolastico paritario. La trasversalità del curricolo, nella verticalizzazione dello stesso, ha mirato a creare una comunità professionale di rete all'interno della quale ci si è confrontati costruttivamente per realizzare un modello da applicare ad ogni disciplina e in tutti i percorsi di apprendimento, avvicinando anche gli stili, le diversità e le potenzialità di allievi appartenenti a contesti diversi ma con i medesimi traguardi formativi da raggiungere. Gli Istituti hanno adottato un linguaggio comune attraverso una didattica partecipata, attiva e metacognitiva, entro un percorso coerente nell'estensione verticale considerando comunque le peculiarità tra Scuola dell'Infanzia, Primaria e Secondaria di 1° grado.

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L'EDUCAZIONE MUSICALE NELLE "INDICAZIONI PER IL CURRICOLO": TRA ESPERIENZA, PRODUZIONE, ASCOLTO Le Indicazioni per il curricolo per la scuola dell'infanzia e per il primo ciclo d'istruzione emanate nel 2007 1 richiamano più volte il concetto di 'esperienza'.

CURRICOLO La scuola dell'infanzia Indicazioni Nazionali 2012 -la struttura professionale, cittadinanza G. Fusacchia •Dalle Indicazioni al curricolo •Aree disciplinari e discipline •Continuità ed unitarietà del curricolo •Traguardi per lo sviluppo delle competenze •Obiettivi di apprendimento •Valutazione •Certificazione delle ...

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